O mundo no espelho dos jogos

                                    

O perfil olímpico dos países desenvolvidos conta muito sobre as condições de vida de sua população. O mundo rico, escolarizado e com bom desenvolvimento humano domina os jogos.

Tanto nos esportes individuais quanto nos coletivos, o pódio nas Olimpíadas é resultado de um esforço de toda uma vida de atletas – somado, muitas vezes, a um talento nato. Mas tudo isso dá muito mais resultado quando a pessoa nasce num país que incentiva a prática esportiva maciça para todas as crianças – e ainda mais quando se trata de um país rico, que garante boas condições de vida a toda a sua população. Quatro dos cinco países que mais ganharam medalhas olímpicas na história estão entre os sete mais ricos do mundo atual – Estados Unidos, Reino Unido, França e Alemanha. O outro não existe mais: União Soviética. 90% dos 20 primeiros países do ranking IDH ganharam medalhas olímpicas.

PLACAR: 4.494x 4

Os dez primeiros países do ranking do IDH somam 1.593 medalhas de ouro, 1.433 de prata e 1.468 de bronze, num total de 4.494. Países: Noruega, Austrália, Holanda, Estados Unidos, Nova Zelândia, Canadá, Irlanda, Liechtenstein, Alemanha e Suécia.

Os dez últimos países do ranking do IDH somam duas medalhas de ouro e duas de bronze, ou seja, quatro apenas. Países: RD do Congo, Níger, Burundi, Moçambique, Chade, Libéria, Burkina Fasso, Serra Leoa, República Centro-Africana e Guiné.

Dez dos doze países que lideram o ranking olímpico não têm analfabetos pelos índices oficiais. Nove dos doze países com a maior taxa de analfabetismo jamais ganharam medalha olímpica.

MEDALHAS POR CONTINENTE

            Europa..............8.502

América.............3.121

Ásia................... 1.261

Oceania...............531

África..................318

O IMPACTO POLÍTICO NAS OLIMPÍADAS

A Europa concentra a ampla maioria dos países desenvolvidos, e também dos que mais ganharam medalhas olímpicas. No caso das Américas, os Estados Unidos respondem sozinhos, por 74% das medalhas. As 54 nações da África juntas somam apenas 13,8% das medalhas obtidas só pelos EUA.


Embora a filosofia dos Jogos Olímpicos passe bem longe da política, as disputas, conflitos e até guerras de nossa época deixaram marcas na competição. As Guerras Mundiais foram os eventos mais avassaladores: causaram o cancelamento das olimpíadas de 1916, 1940 e 1944.



Nas Olimpíadas de Berlim, em 1936, o chanceler alemão Adolf Hitler recusa-se a reconhecer as vitórias do atleta norte-americano negro Jesse Owens, ganhador de quatro medalhas de ouro. Nas Olimpíadas de Munique (1972), um atentado do grupo terrorista palestino Setembro Negro mata 11 atletas de Israel.


Até o fim da Guerra Fria ocorrem vários boicotes às Olimpíadas por motivos políticos. Os EUA, por exemplo, não participam dos Jogos de Moscou, em 1980, em protesto contra a invasão do Afeganistão. Os soviéticos, por sua vez, recusam-se a disputar as Olimpíadas de Los Angeles, em 1984, alegando problemas de segurança. Apenas em Barcelona (1992) a competição volta a contar com a maioria dos países.

O BRASIL NOS JOGOS OLÍMPICOS

1920

Em Antuérpia, na Bélgica,o Brasil teve sua primeira participação nos Jogos olímpicos. Ganhou três medalhas (uma de ouro). Todas elas foram no mesmo esporte: tiro. Guilherme Paraense, nosso medalhista de ouro, era tenente do exército. Nessa Olimpíada, nossa delegação, de 21 atletas, só contava com homens.

1929

Em Amsterdã, na Holanda, foram os únicos Jogos dos quais o Brasil não participou desde sua estreia. A crise econômica que atingiu o país, com a decadência da economia baseada no café, não permitiu o envio de uma delegação.

2008

Foi justamente na última Olimpíada, a de Pequim, que o Brasil teve seu melhor desempenho: 15 medalhas (3 de ouro, 4 de prata e 8 de bronze). São boas as perspectivas para os jogos de Londres de 2012.

36º lugar é a colocação do Brasil no ranking de medalhas olímpicas, com 91. Excluindo-se os países que não existem mais, o Brasil subiria para 30º. É o segundo da América Latina, atrás de Cuba.

A importância do Esporte

Dá-se o nome de esporte às atividades físicas realizadas por pessoas que se submetem a regulamentos e participam de competições. A prática de esportes beneficia grandiosamente as pessoas e até mesmo a sociedade num todo, pois reduz a probabilidade de aparecimento de doenças, contribui para a formação física e psíquica além de desenvolver e melhorar tais formações. Na adolescência, as pessoas são influenciadas pelo consumismo, problemas psicológicos, hábitos prejudiciais e outros que também influenciam as demais faixas etárias, gerando conflitos internos que desviam valores e aprendizagens antes obtidos. É neste processo que o esporte mostra sua grande contribuição à sociedade.

           Cada esporte possui suas particularidades que envolvem as pessoas e as fazem optar por qual praticar. Os esportes influenciam no desenvolvimento saudável dessas e os distanciam da mentalidade distorcida que hoje se prega no mundo, e ainda faz com que as pessoas se distanciem da criminalidade que está presente em todos os locais de forma bastante organizada e sedutora. Existem inúmeras instituições sem fins lucrativos que criam centros de esportes em áreas de baixa renda a fim de focar a atenção dos jovens e adolescentes e ainda distanciá-los da marginalidade e das criminalidades existentes no mundo. O crime organizado existe como organização estruturada e presente em todos os lugares, como sentinelas buscando novas vidas, o esporte tem a importante e difícil missão de mostrar que nem sempre o caminho mais fácil é o correto.

           É comum que se ouça falar do esporte como uma atividade importante no desenvolvimento infantil. As escolas incorporam a atividade física através de jogos, gincanas, olimpíadas e aulas de educação física. Desde a mais tenra idade, é visível o envolvimento da criança com a atividade corporal, com brincadeiras de pega-pega, com bola, na praia brincando com as ondas, e na areia. Vale lembrar aos pais que a infância é o período mais adequado para o início de atitudes saudáveis, pois a criança está aberta para a aprendizagem de novos conceitos. Assim é fundamental que as pessoas que cercam essa criança tenham hábitos saudáveis de alimentação e atividade física, pois são os modelos no processo de formação. Assim, de nada adianta colocar a criança para iniciar um esporte, se o exemplo em casa é o oposto. A criança segue modelos, em especial aqueles que vêm de casa, portanto, dê um bom exemplo para seu filho, praticando atividades físicas e tendo hábitos saudáveis de vida, com moderação e bom senso.

Texto retirado do site PortalEducação.

A educação pelo esporte

Raphaella Araújo é uma jovem muito sabida, como se diz no sertão. Desde criança, participa de atividades culturais na ONG Estação da Cultura, de Arcoverde. Gosta de teatro, discute políticas públicas e mostra equilíbrio tanto no discurso quanto quando está no alto de suas pernas de pau. Aos 19 anos, experimenta a aventura acadêmica. Cursa pedagogia numa faculdade local e continua envolvida nas atividades da organização que hoje ajuda a tocar. Em Pernambuco, a Estação da Cultura é parceira do UNICEF no programa Inspiração Internacional, que busca garantir o direito ao esporte a ao lazer a todas as crianças e adolescentes. Mesmo tendo mais intimidade com o lápis que com a bola, Rapha não demorou a perceber a importância da atividade física no desenvolvimento da garotada. O texto abaixo é o primeiro que ela escreveu para o blog que recém inaugurou: http://phaella.blogfacil.net/ Confira:

Educar é promover o desenvolvimento da capacidade intelectual, moral e física do indivíduo. O esporte está ligado diretamente à atividade física que, por sua vez, está intimamente relacionada ao ato de educar, entretanto, não é assim que o esporte vem sendo tratado.

            Comumente é possível observar a falta de uma proposta pedagógica para o esporte nas escolas, que na maioria das vezes aborda a questão do desenvolvimento físico isoladamente, sem considerar os aspectos morais e intelectuais, conjunto que proporciona uma educação mais completa. Assim, o que acontece muitas vezes em aulas de educação física é um mero condicionamento físico, uma atividade que pode ser desvalorizada no ambiente escolar, se continuar sendo vista desta forma.

            Teóricos da educação há milhares de anos remetem à ideia de interação entre esporte e educação e a relação direta entre o desenvolvimento físico e intelectual, exemplo disso é o pensamento socrático de 400 anos antes de Cristo, que entendia que o processo de formar o indivíduo para ser cidadão e sábio devia começar pela educação do corpo que permite controlar o físico. Platão (427-347 a.C.), discípulo de Sócrates, defendia que até os 10 anos de idade, a educação deveria ser predominantemente física e constituída de brincadeiras e esporte. A ideia era criar uma reserva de saúde para toda a vida.

           O Instituto Esporte e Educação-IEE, de São Paulo, desenvolve um trabalho de formação a partir de uma metodologia com esporte que propõe uma nova abordagem de competição, promovendo a cooperação, o respeito às regras e aos adversários.  Uma aprendizagem que se transforma em instrumento valioso para a educação e a interação entre as pessoas e o desenvolvimento integral do ser humano; além disso, entende que a criança pode brincar, mas não consegue fazer esporte, e que os maiores podem fazer esporte conservando as possibilidades de brincar.

          Para Froebel (1782-1852), as brincadeiras são o primeiro recurso pedagógico no caminho da aprendizagem, um modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de entendê-lo. A partir disso, Froebel desenhou círculos, esferas, cubos e outros objetos com o objetivo de estimular o aprendizado através dos jogos.

          É necessário pensar uma prática esportiva capaz de desenvolver as competências pessoais, produtivas, cognitivas e relacionais, e para isso, os instrutores, monitores, técnicos, professores de educação física, precisam de formação, informação e incentivo para a elaboração de uma metodologia que contemple o esporte educacional, o esporte para a cidadania.

         Neste sentido vem sendo realizado um trabalho em Arcoverde e em outros municípios da região, através do Programa Inspiração Internacional, do Fundo das Nações Unidas para a Criança e o Adolescente-UNICEF que, além da formação em parceria com o IEE, propõe o diálogo com o poder público, a realização de eventos esportivos com atividades lúdicas, a interação com o Conselho de Direito da Criança e Adolescente-CONDICA e o intercâmbio entre os municípios, um projeto que trará benefícios em longo prazo, e acarretará a mudança necessária na relação da escola com o esporte, e não só da escola, como também do poder público, da sociedade civil, do movimento cultural e de todos os que estão envolvidos com esporte.

          Este programa dá subsídio para o cumprimento da meta prevista no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, em suas ações programáticas, que visa apoiar ações de educação em direitos humanos relacionadas ao esporte e lazer, com o objetivo de elevar os índices de participação da população, o compromisso com a qualidade e a universalização do acesso às práticas do acervo popular e erudito da cultura corporal.

         O potencial educativo do esporte é grandioso, se tiver a atenção necessária e uma proposta inovadora e democrática; a contribuição dada à educação será capaz de mudar realidades, proporcionará a inclusão, a participação e o desenvolvimento pessoal; é preciso acreditar nisso, e contribuir para que projetos com este desenvolvido pelo UNICEF seja um exemplo para o Poder Público e a Sociedade Civil Organizada e um ponto de partida, pois todos nós, educadores, precisamos compreender os benefícios da multidisciplinaridade e despertar a importância da questão do esporte como formador de cidadãos e intelectuais, além de campeões.

Intertextualidade entre a música “Unimultiplicidade” da cantora Ana Carolina e do cantor Tom Zé, e do poema Só de Sacanagem da autora Elisa Lucinda!

Já ouviu falar sobre INTERTEXTUALIDADE?

A intertextualidade acontece quando há uma referência explícita ou inplícita de um texto em outro.Também pode ocorrer com outras formas além do texto como : música,pintura,filme,novela,etc.Toda vez que uma obra fizer ilusão á outra ocorre a intertextualidade.


Para quem gosta de música, é bom saber que elas muitas  vezes são inspiradas em poemas, dessa forma, procurem ler mais, pois além de estarem praticando o habito da leitura, vocês ainda vão estar conhecendo um pouco mais de como as músicas de seus  cantores preferidos são criadas!